De acordo com dados do site Psiq Web, o Transtorno de Déficit de Atenção com Hiperativismo (TDAH) afeta cerca de 10% da população mundial. No Brasil, a doença é constatada de 3,6% a 5% na população escolar, sendo 25% em crianças. Embora a doença seja observada com mais frequência na infância, 66% das crianças continuam demonstrando os sintomas na adolescência e 50%, na idade adulta. Dos 17 milhões de brasileiros com TDAH, apenas 30 mil pacientes estão em tratamento. A doença não tratada gera outras complicações, como ansiedade generalizada, depressão, síndrome do pânico e transtorno obsessivo compulsivo (TOC).

Observando isso, o professor Flávio Marvejol identificou, por meio de um projeto que ele já realizava em escolas, o xadrez como agente de mudança comportamental em pessoas com TDAH. Graduado em Educação Física e em Pedagogia, o professor descobriu a atividade como auxiliar no tratamento de pessoas que possuem a doença e transformou a pesquisa em objeto do seu Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) da pós-graduação em Esportes e Atividades Físicas Inclusivas para Pessoas com Deficiência, oferecida pelo Centro de Educação a Distância (Cead) da Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF), no Polo de Cubatão.

Alunos participando do projeto

Marvejol atua como professor de Educação Básica II na área de Educação Física da Prefeitura Municipal de Santos e da Secretaria de Educação do estado de São Paulo. Em 2006, deu início ao projeto de xadrez em uma escola municipal de Santos/SP, quando surgiu a oportunidade de trabalhar com um aluno portador de TDAH.

“Para apontar a mudança atitudinal, eu tinha contato na escola com os responsáveis pela documentação e dados que indicavam a evolução cognitiva do aluno. Além de manter um ótimo relacionamento com os pais do protagonista do relato que, quando contatados, disponibilizavam pronto atendimento e testemunhavam a evolução do filho nos aspectos pesquisados ao longo do período em que participou do projeto”, lembra o professor.

A pesquisa foi realizada de 2008 a 2011 e apontou o xadrez como um agente de mudanças de atitude e cognição do portador de TDAH. A atividade é uma poderosa ferramenta para auxiliar as pessoas na aquisição da autoestima, no exercício da sociabilidade, na melhora das relações familiares e no sucesso no meio escolar. “O praticante de xadrez tem por obrigação cumprir as regras do jogo e, no convívio com os demais jogadores, aprende a ter atitudes cordiais e respeitosas. A cognição se desenvolve porque o praticante, antes de realizar uma jogada, deve fazer a leitura da provável intenção do adversário e desenvolver uma estratégia que configura uma crescente no raciocínio lógico”, destaca Flávio Marvejol.

Antes de frequentar o projeto de xadrez, o aluno observado por Flávio tinha comportamento agressivo e não se relacionava com os colegas de classe. O TDAH foi diagnosticado quando ele tinha apenas seis anos de idade e, de acordo com a mãe, o xadrez trouxe um desenvolvimento cognitivo e social alcançado nem mesmo com o uso de medicamentos. “O projeto de xadrez, como todo projeto educacional, é excelente. Quando a atividade entrou na vida do meu filho, apenas trouxe benefícios em relação a sua concentração, atenção e profissionalismo. Hoje, vejo meu filho, mesmo tomando remédios, muito mais concentrado e participativo, ajudando e ensinando outros”, afirma a mãe do aluno.

A iniciativa de participar do projeto partiu do próprio aluno quando ele tinha 7 anos de idade e cursava o 2° ano do ensino fundamental. Hoje, no 7° ano, ele ainda participa dos torneios esportivos da atividade e optou por se dedicar à prática pelo seu desenvolvimento. “Porque existem regras no xadrez e na escola que temos que cumprir e pelo amor à minha família”, destacou.

Competição de xadrez

A prática do xadrez nas escolas onde Flávio coordena o projeto é iniciada durante as aulas de educação física, nas quais os alunos que se mostram interessados recebem orientação prática e teórica. “O trabalho com o xadrez continua. Ele me dá um prazer comparado com o de uma professora alfabetizadora que presencia o momento mágico da aprendizagem da leitura. Assim, é o xadrez. Você presencia o momento mágico do entendimento do jogo e de jogadas que jamais imaginaria que uma criança pudesse realizar”, confessa Marvejol.

O TDAH
O Transtorno de Déficit de Atenção com Hiperativisimo (TDAH) é uma doença neurobiológica de causas genéticas que aparece na infância e frequentemente acompanha o indivíduo por toda a sua vida. A doença se caracteriza por sintomas de desatenção, inquietude e impulsividade. O indivíduo com TDAH tem falta de atenção sustentada por hiperatividade, que causa uma série de alterações comportamentais e de relacionamento. Pode gerar, ainda, graves consequências, caso não seja detectado e tratado precocemente entre os 6 e 12 anos. O TDAH não tratado compromete a aprendizagem.

A doença pode ser diagnosticada por observação da manifestação dos sintomas em ambientes distintos. A desatenção em casa e na escola, por exemplo, é um dos sintomas. Existem casos mais leves da doença, que eventualmente podem ser contornados apenas com medidas pedagógicas e há os mais graves, que exigem tratamento medicamentoso.

Camila Carolina